Архив рубрики: ПУБЛИКАЦИИ

Интеграция в иностранные языки

томатис и иностранные языкиВсе мы знаем, что изучение иностранного языка — дело непростое. И чем старше становится человек, тем учить языки ему становится сложнее.  Дело в том, что в процессе развития ребенок учится выборочно воспринимать и распознавать звуки, соответствующие его языковой среде. В то же время он начинает игнорировать звуки, отсутствующие в фонетике языка его повседневного общения. Когда ребенок адаптируется к фонетическим структурам родного языка, происходит лингвистическое кодирование.

И поскольку в разных языках кодирование различно, оно быстро становится препятствием к изучению иностранного языка, так как звуки иностранной речи не совпадают со звуковыми моделями его родного языка, усвоенными в раннем детстве. Более того, с каждым годом кодирование все больше усиливается.

Любой язык — это своего рода музыка, то есть совокупность определенных ритмических и звуковых элементов образующих звуковой фундамент для овладения другими языковыми элементами (лексическими, синтаксическими и т.д.). Метод «Томатис» предоставляет возможность естественного овладения этими ритмическими и звуковыми элементами путем эффективной адаптации слухового аппарата к незнакомой ему речи с целью ее анализа и воспроизведения. Это позволяет освободиться от диктата привычных ритмических и фонетических моделей родного языка, отрицательно влияющих на освоение нового языка.

Важно понимать, что программа Томатис «Интеграция в иностранные языки» не является заменой занятий по изучению иностранных языков с репетитором или в соответствующих клубах и школах. Она представляет собой дополнение, позволяющее избавиться от такого препятствия как языковое кодирование, делает процесс освоения языка более простым и естественным.

СЕРТИФИКАЦИЯ 4 УРОВНЯ Метода Томатис позволяет нашему Центру предложить оригинальные специализированные ПРОГРАММЫ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИМИ НАСТРОЙКАМИ НА КАЖДЫЙ ЯЗЫК в пассивной и активной работе.

Мы рекомендуем пройти данную программу в следующих случаях:

  • при начале изучения нового языка, для облегчения его освоения и подсознательного понимания мелодики языка;
  • при трудностях в усвоении нового языка;
  • при подготовке к выступлению или переговорам на иностранном языке, для упрощения процесса разговора на языке и создания ощущения естественности речи;
  • при длительном изучении языка, для облегчения восприятия информации на слух и избавления от акцента.

Занятия по данной программе состоят из 2 или 3 сессий, в зависимости от поставленной цели. Первая сессия — это 12 или 15 дней слушания в максимально интенсивном темпе. После его окончания проводится диагностика, и по ее результатам определяется интенсивность второй сессии. Начинать следующую сессию рекомендуется через 3-4 недели после окончания первой.

Речь — наше всё!!!

12187710_1651425265115201_7850404494612107148_nВстреча с Татьяной Васильевной Будённой — логопедом высший квалификационной категории, членом Всероссийской общественной организации «Национальная ассоциация нейрореабилитологов», профессионалом высочайшего уровня, известной далеко за пределами Ростовской области. Татьяна Васильевна, прекрасный диагност в области речевых нарушений с 37 летним стажем работы, является автором ряда методических пособий по логопедии, диагностике и коррекции различных нарушений речи у детей и взрослых. В настоящее время Т.В. Будённая активно участвует в претворении в жизнь авторской программы «Запуск речи» для неговорящих и плохоговорящих детей в ЦПР «Подсолнух» (г. Ростов-на-дону).

На встрече мы говорили о том, что волнует коллег, логопедов и психологов, больше всего — о самых острых проблемах в современном коррекционном пространстве. Почему год от года увеличивается число детей с проблемами в развитии? Как правильно диагностировать нарушения развития речи уже в раннем возрасте? Что делать, чтобы максимально помочь детям в восстановлении функции речи?

Татьяна Васильевна ещё и ещё раз подчёркивала, как важно не просто «натаскивать» ребёнка на речь, вызывая механическое произнесение слов, а СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ, чтобы вызвать овладение речью ЕСТЕСТВЕННЫМ ПУТЁМ на основе прочно-сформированной БАЗЫ. Это как ФУНДАМЕНТ для дома, который мы строим. Если сложить дом без фундамента, он рухнет как карточный домик, как бы красиво он не выглядел. Что мы и наблюдаем у многих современных детей, когда они обращаются к нам за помощью уже в школьном возрасте. Из анамнеза узнаём, что изначально, в раннем детстве, были проблемы с развитием речи, потом ребёнок заговорил, всё было неплохо, и звуки все поставлены… Но вот пришёл в школу и пышным цветом расцвели проблемы языкового осознания, проявляющиеся теперь в овладении письменной и устной речью на более сложном этапе. И мы снова начинаем с ФУНДАМЕНТА, основы, ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, стимуляции и питания КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА. Иначе «натаскивание» на овладение чтением и письмом опять-таки не принесёт желаемого прочного результата.

ПОЧЕМУ МЫ ТАК МНОГО ГОВОРИМ О РЕЧИ?
Наш язык — это СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ, но ещё речь является началом всех начал в ФОРМИРОВАНИИ МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ, ОСВОЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ И ПОЗНАНИЯ МИРА, РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ, и даже ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ наших детей зависит от уровня владения речью. Не так ли??!! РЕЧЬ — НАШЕ ВСЁ!!!!

Всё это нам хорошо известно и понятно. НО год от года ситуация КАТАСТРОФИЧЕСКИ УХУДШАЕТСЯ…. !!! Живое общение заменили социальные сети. Свободное время дети проводят в компьютерных играх. Практически исключена любая физическая активность. Зашкаливающие информационные и эмоциональные нагрузки… Истощение нервной системы… ЧТО ЖДЁТ в совсем недалёком БУДУЩЕМ НАШИХ ДЕТЕЙ? Если сейчас уже специалисты бьют нешуточную тревогу! НАША РЕЧЬ В ОПАСНОСТИ!!!

И вот, еду я в маршрутке следующим утром из Таганрога в Ростов, на второй день семинара, погружённая во все эти невесёлые мысли, и вижу такую картину: рядом со мной мама с 3-х летним НЕГОВОРЯЩИМ (абсолютно адекватным в поведенческом плане) ребёнком, при первом же крике ребёнок получает бутылочку с соской (молоко он так и не пил, просто держал во рту соску всю дорогу), при втором крике — планшет. Чем была занята мама? — спросите вы. Правильно! Чатилась в Контакте. Всю дорогу. ………………………………………………………………………

Мне в такие минуты кричать хочется! «ЛЮДИ!!!!! ЧТО ЖЕ МЫ ДЕЛАЕМ???!!!! МЫ ЖЕ ВЫМРЕМ КАК МАМОНТЫ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!»
Мне страшно. И горько. За речь. За детей. За наше будущее. И я говорю сейчас о том, что зависит только от нас. От нашей включённости. От нашего неравнодушия. От нашей родительской компетентности, в конце концов. Если мы сами себе не поможем, никто, ни один специалист не наведёт порядок в системе развития нашего малыша. И это касается любых сторон развития ребёнка. НАЧИНАТЬ ВСЕГДА ПРИХОДИТСЯ ТОЛЬКО С СЕБЯ.

Автор: Зиздо Наталия Васильевна

Понятие звукового пути в Методе Томатис®

томатисВ настоящее время в методе Томатис® существует две группы программ: программы типа «ELMA» и звуковые программы обучения Томатис (с использованием внутриутробных звуков).

Программы аудиотренировок «ELMA» направлены на развитие эмоциональных, когнитивных и лингвистических аспектов личности, включают 3-4 сессии,  и рассчитаны они на обычного, нейротипичного человека. Также наличие 3-х сессий (состоящих из 60 часов) обусловлено минимумом часов необходимым для выработки и закрепления навыка (эффекта Томатис®). 

ПРОГРАММА ЗВУКОВОГО ПУТИ  актуальна для детей с глубокими нарушениями в развитии, проблемами в общении и в адаптации к их семейному и социальному окружению.

Что же такое — Звуковой Путь в Методе Томатис®?

Каждый человек проходит путь, начинающийся с диалога между эмбрионом и матерью, и приводящий его к включению в общество. Данный путь соответствует звуковому пути, который последовательно определяет манеру слышать, манеру говорить, манеру читать. Этот звуковой путь разделяется на многие этапы, соответствующие периодам речевого развития.

Но на  пути звукового (доречевого и речевого) развития могут возникнуть и непредвиденные обстоятельства (родовые травмы, несчастные случаи, болезни, психотравмы, семейные проблемы), которые влекут за собой заметные нарушения в развитии на том или ином этапе.

Терапия, рекомендованная Альфредом Томатисом, предполагает реконструкцию модели идеального звукового развития человека, от которой он по той или иной причине слишком отдалился. В реальности этот идеальный путь не существует в нормальном экзистенциальном путешествии человека. Но составляет, однако, модель развития человека в плане восприятия и воспроизведения звуков, где присутствует функция психологического реструктурирования на эмоциональном, лингвистическом и когнитивном уровне.

Данная звуковая программа обучения будет использовать, когда это возможно, голос матери.

томатисПрограмма состоит из 6 этапов:

  1.  Подготовительная фаза (сенсомоторный уровень)
  2. Фаза звукового (сонического) возвращения
  3. Фаза фильтрованных (внутриутробных) звуков
  4. Фаза звуковых родов
  5. Предречевая фаза
  6. Речевая фаза

Подготовительная фаза  предполагает главной своей целью обучение системы принимать и обрабатывать входящий стимул. Научиться реагировать на входящую информацию. Мы вмешиваемся в процесс слушания и начинаем его регулировать. На этом этапе строится основа для всей последующей работы. Для детей с особенностями развития это может быть самым важным этапом. Поэтому проходить эта фаза может в течении нескольких сессий.

Фаза звукового возвращения предполагает постепенное возвращение во внутриутробный опыт.  Происходит поступательное вырезание низкочастотных компонентов из полного звукового спектра, постепенно поднимаясь к диапазону 8 000 Гц. Обучив систему воспринимать разложенный звуковой спектр, мы даем возможность воспринимать и быстрее анализировать частотный комплекс, что из себя и представляет наша речь. Вместе с тем, мы решаем проблему непереносимости определенных звуков. Сигнал перестает расцениваться как опасный и угрожающий. Происходит эмоциональная регуляция и пробуждение коры головного мозга.

Фаза внутриутробного возрождения продолжает эмоциональное реструктурирование с помощью высокофильтрированных звуков и голоса матери.  Согласно теории А. Томатиса, все 9 месяцев внутриутробной жизни — это решающее время не только для физического, но и психического развития ребенка. Внутриутробное восприятие материнского голоса — это первый опыт коммуникации, связь с миром. Томатис предлагает использовать голос матери, чтобы повторно открыть процесс слушания. Голос пропускается через фильтры, напоминая собой звуки, которые слышит зародыш в утробе. Голос матери является прочным основанием, благодаря которому начинает формироваться и развиваться процесс слушания, влияющий также на последующее развитие речевых навыков. В целом весь этот процесс представляет собой не что иное, как попытку «перепрограммировать» различные этапы развития через символический опыт.
Можно констатировать, что в большинстве случаев использование материнского голоса успокаивает, расслабляет и дает ощущение свободы. Помимо психологического аспекта – возвращение к архаичной памяти, мы даем нервной системе мощный энергетический заряд, т.к. именно звуки высокой частоты питают мозг.

Фаза звуковых родов выполняет роль психологической регенерации. Предполагается постепенное добавление ранее вырезанных из спектра частот. Это дает возможность вернуть «ухо» из жидкой среды в воздушную, символизируя постепенное прохождение по родовым путям и рождение. На этом этапе также используется голос матери.

Предречевая фаза. Ухо родившегося ребенка начинает подстраиваться к окружающей его акустической среде, к речи, языку, который он слышит вокруг себя. В музыкальную поддержку на данном этапе включают песни, рассказы, сказки на родном языке.

Речевая фаза предполагает активную работу с собственным голосом. На данном этапе проводится аудио-вокальная работа, для которой используется микрофон. Укрепление правого аудио-вокального круга, контроля собственной речи.

Проводить работу по составлению Программы звукового пути, запись и обработку голоса матери может ТОЛЬКО специалист метода Томатис®, прошедший 4 уровень обучения.

Автор: Зиздо Наталия Васильевна, консультант метода Томатис ®

Ухо — дверь в нервную систему человека

Томатис рассматривал ухо, как важнейший орган, формирующий сознание человека. Он называл ухо «дверью в нервную систему человека», поскольку считал ухо главным сенсорным органом. До 90% сенсорной информации попадает в мозг через ухо. Это не только слуховая информация, но и вестибулярная — информация о положении тела человека в пространстве. Ухо также дает энергию. Известно, что различные звуки могут оказывать влияние на энергетический потенциал мозга (нейродинамику), то есть утомлять, либо, наоборот придавать энергию. Таким образом мы говорим о трёх функциях уха:  слуховой, вестибулярной и энергетической. 
Отсюда и неоценимое значение уха в сенсорной интеграции. И действительно, сегодня в мире большое количество слуховых терапий, которые являются производными метода Томатиса. 

На чём же основан метод «Томатис»? Первый закон Томатиса говорит о том, что «голос может воспроизводить только то, что слышит ухо». И тогда задача метода состоит в том, чтобы обучить уши слышать и воспринимать те звуки, которые не воспринимались раньше. 

Ребёнок может иметь прекрасный слух, но быть невнимательным слушателем. Звуковое сообщение правильно распознается, но неправильно воспринимается на эмоциональном уровне. Чтобы защитить себя, мозг создает барьеры, что может привести к развитию различных расстройств. То есть нарушается способность слушать. Именно это отличает слЫшание от слУшания. И тогда мы говорим о проблемах, связанных с нарушением обработки слуховой информации, которые приводят к трудностям в обучении и общении, повышенной утомляемости, сниженной концентрации внимания, неадекватному поведению, нестабильному эмоциональному состоянию. Таким образом, Томатис доказал, что изменение слуха ведёт к изменению речи и психики. Поэтому метод Томатиса называют Аудио-психо-фонологией. 

Основная цель метода — улучшить способность центральной нервной системы воспринимать и интегрировать различную сенсорную информацию. 

Ждём вас и ваших детей в центре «Томатис-Таганрог», где Вы сможете лично убедиться в высокой эффективности этого метода! 

Звоните! Тел: 8908 198 62 04, 8 918 543 29 91 Зиздо Наталия Васильева, консультант 4 уровня метода «Томатис»

EJ3A7704_web

Музыка Моцарта способна исцелить ваш мозг

27 января 2016 года отметили 260 лет со дня рождения Вольфганга Амадея Моцарта, музыка которого сделала возможным метод Томатис!

Представьте совершенно, казалось бы, невероятную для России ситуацию. Вы пришли на прием к терапевту по поводу, скажем, вегето-сосудистой дистонии. Проведя все необходимые обследования, врач вручает вам рецепт. Взглянув на него, вы оторопело переводите взгляд на врача.
«Моцарт» – бормочете вы. «Моцарт» – подтверждает врач. Собственно, в рецепте так и написано: «Моцарт. 2 раза в день по 1 часу».
«Бред какой-то», – скажете вы. Ничего подобного. Музыка испокон веков ценилась мудрыми врачами как целительное средство. В Китае, например, можно обнаружить в аптеках музыкальные альбомы – пластинки или кассеты – с названиями «Пищеварение», «Бессонница», «Печень», «Почки»… Ну, и так далее. Примерно то же самое существует в Японии, в Индии. Однако потрясающий врачующий эффект музыки Моцарта открыт недавно и целиком ещё не объяснен. Пока что ясно одно: музыка Вольфганга Амадея Моцарта по своей целительной силе значительно превосходит все прочие музыкальные произведения.

Почему музыка лечит?
Прежде давайте ответим на вопрос: а что такое звук? Конечно же, вибрация. О значении вибраций говорили ещё Митио и Авелин Куси на своих знаменитых лекциях по макробиотике, прочитанных в Париже в 1978 году. В частности, супруги указывали на очистительные способности вибраций, которые возникают при пении сочетания «АУ-М».
«Пойте это 5, 6, 7 раз подряд на продолжительном выдохе по нескольку раз в день. Данная вибрация не только очищает, но и устанавливает гармонию между всеми вашими внутренними органами. Затем таким же образом пропойте мантру „Су…“ Она устанавливает гармонию между вами и окружающим миром…».
Позже швейцарский врач и инженер Гансу Дженни объяснил и показал, как звуки могут воздействовать на предметы. Он проводил опыты с кристаллами, жидкими газами при участии электрических импульсов и вибраций и обнаружил, что именно звуковые вибрации создают незавершенные, постоянно меняющиеся геометрические фигуры.
Нетрудно представить себе, насколько заметно воздействие звука на клетки, органы и ткани живого организма. Вибрация звуков создает энергетические поля, производящие резонанс и движение в окружающем пространстве. Мы поглощаем энергию, и она меняет ритм нашего дыхания, пульс, кровяное давление, напряжение мышц, температуру кожи и так далее.

Почему именно Моцарт?
Но почему именно Моцарт? Почему не Бах, не Бетховен, не Битлз? Моцарт не создавал ошеломляющих эффектов, на которые был способен математический гений Баха. Его музыка не взметает волны эмоций подобно произведениям Бетховена. Она не расслабляет тело подобно народным мелодиям и не приводит его в движение под влиянием музыки «звезд» рока. Так в чем же тогда дело? Наверное, в том, что Моцарт остается и загадочным, и доступным. Его ум, очарование и простота делают нас мудрее.
Многим музыка Моцарта помогает обрести душевное равновесие. Если она восстанавливает энергетический баланс и гармонию в организме, то выполняет функцию, к которой стремятся все медицинские системы. Акупунктура, траволечение, диетология и прочие методы направлены именно на восстановление энергетического равновесия, которое мы и называем здоровьем. Музыка Моцарта, не слишком плавная, не слишком быстрая, не слишком тихая, не слишком громкая – по каким-то причинам «именно то, что надо».
Музыкальные ритмы, как известно, влияют на ритмы нервной системы, которые регулируют обширный биологический пейзаж внутри нашего организма. Нетрудно понять поэтому, как важна простота и ясность музыки Моцарта для наших эмоций и для всего организма в целом.
Можно уподобить эффект от музыки различных композиторов действию различных блюд, которые также оказывают влияние на нашу энергетику и физиологию и могут быть и благотворными, и вредоносными. Кстати, отметим, что деликатесы далеко не всегда оказываются самыми полезными блюдами. Иногда более простая пища гораздо больше устраивает нас в качестве ежедневной.
Точно так же обстоит дело и с музыкой. Её разнообразие дарит нам богатство ощущений, но лишь определенные формы упорядочивают и стабилизируют наши чувства. Томатис убежден, что музыка Моцарта не имеет себе равных по способности вносить гармонию в человеческую душу. Он использует Моцарта, так как его произведения очищают лучше, чем любая другая музыка. В случае с Депардье был выбран именно тот набор вибраций, в котором его организм нуждался более всего. По мнению Томатиса, произведения Моцарта представляют собой идеально сбалансированное музыкальное «блюдо», содержащее все необходимые компоненты.
Вольфганг Амадей Моцарт – ребенок, обладающий пророческим даром, писавший оперы, симфонии, концерты и сонаты для фортепиано, музыку для органа, кларнета и других инструментов прежде, чем ему исполнилось двенадцать лет, и, казалось, знавший, что ему суждено умереть молодым, оставил миру самые удивительные и гармоничные музыкальные вибрации, чью целительную силу ещё предстоит оценить нам и нашим потомкам.

Любопытные факты
…Монахи из монастыря Бриттани обнаружили, что коровы, получая вместе с кормами ещё и музыку Моцарта, дают больше молока.
…В Канаде струнные квартеты Моцарта исполняются прямо на городских площадках, чтобы упорядочить уличное движение. Обнаружен и «побочный» эффект: в результате снизилось потребление наркотиков.
…Любопытная деталь подмечена японцами: когда произведения Моцарта звучат возле дрожжей, то с их присутствием получается самая лучшая водка «сакэ».
Продуктивность дрожжей, используемых для приготовления традиционной рисовой водки, увеличивалась в 10 раз, если дрожжи «слушали» Моцарта. Могущество музыки Моцарта оказалось в центре внимания главным образом в результате новаторского исследования Калифорнийского университета в середине 90-х годов. Затем целый ряд ученых изучали влияние произведений Моцарта на умственный потенциал студентов и повышение их способности усваивать программный материал.
«Музыка Моцарта способна „отогреть“ мозг», – говорит один из исследователей. Он считает, что музыка Моцарта оказывает несомненно положительное влияние на процессы высшей мозговой деятельности, требующиеся для математики и шахмат. После опубликования результатов этих исследований покупатели буквально смели с полок музыкальных магазинов произведения Моцарта.

СЛУШАЙТЕ МОЦАРТА И БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!!

моцарт и томатис